为切实贯彻落实党的十九大和全国教育大会精神，进一步推动和深化产教融合、校企合作，充分发挥企业在技术技能人才培养和人力资源开发中的重要主体作用，强化产教融合型企业的带动引领示范作用，按照《国家发展改革委教育部关于印发<建设产教融合型企业实施办法（试行）>的通知》（发改社会〔2019〕590号），结合校企实际制定《西铁城（中国）精密机械有限公司产教融合、校企合作三年规划》，从而明晰产教融合与校企合作的建设目标、具体工作计划、保障措施等方面规划，确保规划科学合理、实施成效明显、管理措施具体可行、建设责任落实到位、管理制度规范健全。在新起点上把产教融合、校企合作工作扎扎实实向前推进，并借此契机，更好的推进西铁城（中国）精密机械有限公司与淄博职业学院、淄博机电工程学校等学校的现代化教育建设工作，更好的发挥行业内示范、引领、辐射和服务工作。
一、产教融合与校企合作合作基本情况
（一）西铁城（中国）精密机械有限公司
西铁城（中国）精密机械有限公司成立于2005年，是日本西铁城精机株式会社在中国设立的独资子公司，也是中国的唯一总部。位于淄博市周村区新华大道10058号，注册资本2,936万美元，占地30亩，现有员工300余人，并有上海、东莞、宁波、大连分公司，统管整个中国市场的生产及销售。公司紧盯世界一流技术，开发生产及销售具有当今世界最尖端科技技术的超高精度、超高效率、超高机能CNC纵切中心等各类数控机床，精密机床国内市场占有率达30%以上。产品广泛应用于汽车、航天航空、计算机、通讯、IT、医疗、5G、VR（虚拟实境）、AI（人工智能）等产业关键精密零部件的加工，代表了当今制造业的国际先进水平，位居中国同行业前列。
公司本着“顾客满意度No.1”的原则，建立健全了严格的质量管理体系和环境管理体系，通过了ISO9001质量管理体系认证、ISO14001环境管理体系认证，先后被评为省级“专精特新”中小企业、“省级新旧动能转换库企业”、“优秀外资企业”、“淄博市文明单位”、“淄博市标杆企业”、“招商引资突出贡献单位”、“外经贸突出贡献单位”、“经济发展突出贡献企业”、“安全生产先进单位”、“尊师重教先进单位”等荣誉称号。
（二）产教融合、校企合作工作现状
西铁城（中国）精密机械有限公司始终将人才培养作为企业发展的核心举措之一，把握企业人才需求和学校人才供给的结合点，探索形成了在组织管理、招生入职、合作育人、考核评价、合作发展等多方面产教融合、校企合作的体制机制，实现了企业发展需求和人才培养工作的双赢，自公司成立之初就与各高校开展校企合作，积极开展产教融合创新办学模式和实践。近十年来，每年都能接收多名学生来企顶岗实习，并制定从实习到留任的培养方案，有力促进了学生的全面发展，促进了“双师教学”的共同成长，促进了学校专业建设和企业竞争力的提高。2018年，西铁城（中国）精密机械有限公司和山东新景表业有限公司、淄博机电工程学院共同创办“企中学”——新景学院，针对学校相关专业，强化校企合作，并将校企业合作纳入各自工作日常管理，制定统一章程，各自承担相应的责任和义务，优化学生顶岗实习的质量，搭建平台提升学生的就业层次。与学校联合申报的现代学徒制项目获得省现代学徒制试点立项。
公司内部设有技术中心，现有技术人员80余名，公司产品拥有“LFV低周波振动切削技术”、“摩擦结合技术”、“流线型控制方式”、“轴移动重叠功能”等多项专利，及多项自主实用新型专利。公司正积极申请国家高新技术企业，另有十多项实用新型专利正申请中。公司搭建起产学研合作的平台，与山东理工大学、山东轻工职业学院、淄博职业学院、淄博机电工程学校建立合作关系，定向为公司培养专门技术人才，快速建立起企业的“人才梯队”，培育应用型人才，促进了职业教育与企业社会需求紧密连接，使各方以较低的投入、较小的成本风险获取最大的效益，实现多方共赢。
二、建设目标
为适应国家“十三五”期间产业发展需要，本着“以人为本，和谐发展”的文化建设理念，深入实施创新驱动发展战略，增强产业转型升级的技术技能人才培养力度，深化产教融合、校企合作和发挥企业优势的重要作用。在未来三年内，通过校企产教融合建设，着力打造技术技能型人才建设和和谐校企文化建设。大幅度提高学校办学的规范化和现代化水平，使校企业合作实力更强，特色更加鲜明，教学质量、管理水平、经济效益和辐射能力等方面都有明显的改善和提升，充分发挥引领、骨干和辐射作用，为当地的经济和社会发展做出贡献，制定以下目标：
（一）完善培养机制，提升企业影响力
以企业和学校为主体，成立专业建设指导委员会，通过校企合作中的定向人才培养机制、项目合作、学术交流平台、校企互聘、同教同学等形式，拓宽企业各类人才的视野，促进企业自我研发能力的提高，从而全面提升企业整体影响力。
（二）“双师”共研，培育新人才
通过校企合作中“招工即招生，入企即入校，企校双师联合培养”为主要内容的企校双制、工学一体的“新型学徒制”培养模式，建设专兼结合的校企优秀教学团队。采取“引、聘、送、下、带”和专任教师与企业技术人员“互兼互聘、双向交流”等措施，建设具有“双师”素质、“双师”结构的校企优秀教学团队。以企业为培训责任主体,以专业知识、操作技能、安全生产规范及职业素养为主要培养内容,通过企校双师、弹性学制等制度保障,培养一批品德高尚、技能精湛,身心健康的、企业急需的高技能型人才。
（三）“四位一体”，长效合作，多方共赢
按照“学生—学徒—准员工—员工”四位一体的人才培养总体思路，开展基于“现代学徒制”的“校中厂”、“厂中校”的校企合作新模式。通过校企合作，为企业引进更多的优秀的，与需求相符且专业对口的学生提前进入公司实习，让实习学生提前了解岗位工作内容、企业文化，增进企业认同感，增加实习学生保留率，同时缩短公司新员工培训周期及培训成本，亦可缓解企业阶段性生产人员紧缺问题。
（四）新起点，新未来
2019年，公司总投资3亿元，占地面积100亩，年产4000台精密数控机床项目落地，西铁城新景高端装备智能制造产业园如期开工建设，依托此项目，校企联合成立“高端装备制造中心”，作为高端装备制造实训基地，构建“产、教、研”一体的产教深度融合智能制造实训平台和理实一体化“教学工厂”。
三、具体工作计划
未来三年，产教融合与校企合作将具体围绕以下6个方面开展各项工作。
（一）校企合作，打造特色鲜明的技术技能型专业人才
继续加强“整合—互动型”校企合作模式，建立和完善人才培养模式改革与课程开发、师资队伍、实训基地“三大合作”机制，并建立一整套科学、合理、指导性强且符合学校实际情况和发展要求的校企合作制度。学校重点建设的专业要与区域经济、社会发展紧密联系、与产业发展对应度高、人才需求量大、影响力强的主体专业。以培养区域经济和社会发展急需人才为目标，构建层次清晰、布局合理的专业体系，扩大各专业对地方经济发展的覆盖面，显著提升专业建设的整体水平和服务能力。
（二）工学结合，改革人才培养模式与课程体系
把工学结合、校企合作作为人才培养模式改革的重要切入点，由此引导课程设置、教学内容和教学方法改革。树立学生是学校品牌的理念，真正培养出有良好的职业道德、过硬的身体素质、较强的专业技能、具备可持续发展的学习与适应能力的实用性技能人才。坚持实施校企之间在专业建设、课程建设、教学团队与基地建设，课程评价等方面的融合。以课本补充教材建设为切入点，积极推进课程体系与教材体系改革。以职业能力为主线，以职业活动课程为主体，从实用出发，在确定每个专业主干课程的基础上，根据岗位需求，组织教师开发部分课本补充教材，突出学生的综合素质培养。
（三）立足实训，应用企业硬件创新教学模式
强化实践教学方式的工作过程导向；更新教学手段，构建实训学习平台，支撑技能学习；建设生产模拟场景，生动直观地展示知识、技术和生产岗位。重点建设校企学习型、生产型实训室及实习基地，承担实践教学、专业技术教授等任务，让学校与企业共同成为机械制造业技能人才培养的实训基地。
（四）提高素质，打造一支精良的师资队伍
未来三年通过产教融合和校企合作的实施，建设一支结构优化、素质良好、富有活力的“双师”素质和“双师”结构的师资队伍，是实现机械制造业产教融合目标和任务的关键。为此，校企将加强专业带头人和骨干教师的培养；聘用有实践经验的行业专家、企业工程技术人员和社会能工巧匠等担任兼职顾问；落实学校师资企业实践制度，提高“双师型”教师比例。遵循职业教育的规律，围绕素质和能力，以学生能力的提高作为标准，深入开展岗位教学，提高学生的学习能力和知识应用能力。
（五）完善体系，健全规范管理运行机制
建立多方参与的决策机制和教育教学质量监测机构；创新人事制度；完善培训、教学、就业等校企业务管理办法。改革评价模式，建立过程性评价与总结性评价相结合的评价体系。全面引入社会化考核，即在学习之后，组织学生参加职业技能鉴定。一方面可以使专业课教学更贴近社会需要，促进专业课师资队伍的建设；另一方面推动“双证制”在校企业合作过程的实施，有效地引导学生重视专业课的学习。
（六）以人为本，打造和谐校园文化建设
建设体现校企业合作和产教融合特色的企业文化，形成求真务实、积极向上的文化氛围，使学生经过校企合作、产教融合实训、顶岗等一系列活动的熏陶，达到人格素养、身体素质与职业素养的提升，实现“职业人”与“社会人”的有机结合，全面提升学生的综合素质和人才培养质量，增强社会竞争力。
四、保障措施
（一）组织保障
学校和企业建立专门机构，工作领导小组由学校校长、企业负责人、学校相关处室负责人、企业技术人员、学校专业教师等组成，下设办公室。领导小组定期或不定期研究产教融合工作中出现的问题和困难，办公室具体实施相关工作。
（二）制度保障
在工作领导小组的组织下，研究制定《产教融合及校企合作建设实施管理办法》等相关的规章和制度，将产教融合与校企合作实训基地建设、以工代训、课程建设、师资队伍建设、考核奖惩、监督管理等工作制度化、规范化，保障产教融合、校企合作有效实施。
（三）管理保障
分解量化指标，明确三年规划的任务目标清单，按照工作规划要求，具体落实任务和责任人，严格按照各阶段进展情况，使工作有制度、有计划、有步骤、有检查、有记录、有考核、有奖惩。
（四）资金保障
实行专款专用，采取校企共同承担的原则，制定明确资金使用规定，充分保障产教融合与校企合作规划项目的顺利实施。
五、未来运行过程中可能存在的问题
（一）人员不稳定
虽然国家、企业、学校在大力宣传“新型学徒制”、“现代学徒制”，但学生及家长对新生事物的接受有一个过程，且由于学生就业择业价值观、选择的多元化，目前校企合作的各类班级学生报名积极性有待提高，且存在学生一毕业就离开企业的风险。
（二）师资队伍建设需进一步加强
“新型学徒制”、“现代学徒制”、“订单班”的培养模式打破了传统的培训方式，对老师、教材等要求较高，且这种培养模式对于企业和学校都需要探索的过程，教育教学能力和水平需大力提升，师傅的素养需进一步提高。
六、采取的应对措施
企业不断改善学员的薪酬福利待遇，为学员做好职业生涯规划，加强与学校、学生的交流，宣传“新型学徒制”、“现代学徒制”、“订单班”的优势，提升学员参与的积极性。
师资队伍建设需进一步加强，切实做好带徒师傅后备培养工程，同时加强校企合作，保质保量地完成培训任务，着力提高培训人员的教育教学能力，不断改进教育理念和方法，提高专业水平和实践能力。